Article

Choice, connections, challenges, and continuation: Motivation in language awakening practice

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Abstract

An individual’s motivation to learn their language is what spurs them to put in effort and then sustain that effort over the long term. For language awakening practitioners, motivation may be crucial for facing the unique difficulties that come from learning a language that has become dormant. In this chapter, we look at the motivations that inspire and sustain practitioners who are awakening their languages. Co-author Taylor-Adams highlights the experiences described in interviews with practitioners working on four Indigenous languages of North America and presents an analysis of textual data from the Global Survey of Revitalization Efforts (Pérez Báez et al., 2019). Co-author Hall reflects on her experience awakening her heritage language, Nuu-wee-ya’ (Oregon Dene). By combining interview, survey, and ethnographic data and using an Indigenous-framed methodology for interpreting these data (Wilson, 2008), this chapter illustrates 1) the unique challenges of awakening a language, 2) the persistence and effort that practitioners put into the work, and 3) the centrality of community and relationships in L2 motivation for awakening languages.

La motivación de un individuo por aprender su lengua es lo que le lleva a entregarse al esfuerzo y mantenerlo a largo plazo. Para los que laboran por el despertar de una lengua, la motivación puede ser crucial para enfrentarse a las dificultades únicas que emergen al aprender una lengua después de un periodo en que ha estado dormida. En este capítulo, vemos las motivaciones que inspiran y mantienen la entereza de quienes laboran por el despertar de su lengua. La co-autora Taylor-Adams resalta las experiencias descritas en entrevistas con individuos trabajando con cuatro lenguas indígenas de Norteamérica y presenta un análisis de datos textuales de la Encuesta Global de Esfuerzos de Revitalización (Pérez Báez et al., 2019). La co-autora Hall piensa sobre su experiencia al despertar su lengua de herencia, Nuu-wee-ya’ (Oregon Dene). Al combinar datos de entrevistas, de la encuesta, y datos etnográficos, una metodología dentro de un marco conceptual indígena para interpretar estos datos (Wilson, 2008), este capítulo ilustra 1) los retos únicos del despertar de una lengua, 2) la perseverancia y esfuerzo de los participantes, y 3) la centralidad de la comunidad y de las relaciones en la motivación para el aprendizaje L2 de lenguas que están siendo despertadas.

Keywords: language awakening, motivation, L2 motivation, Indigenous methods, Indigenous ontologies

How to Cite:

Taylor-Adams, A. K., PhD & Hall, J. N., PhD, (2023) “Choice, connections, challenges, and continuation: Motivation in language awakening practice”, Living Languages 2(1). doi: https://doi.org/10.7275/w3e7-5d91