Article

Metodologías participativas en la elaboración de recursos didácticos para la enseñanza de lenguas mbya guaraní y maká en Itapúa, Paraguay 

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Abstract

Este trabajo toma como base los resultados del diagnóstico sobre materiales para el uso didáctico, en el contexto de comunidades indígenas Maká (Mataguaya) y Mbya Guaraní (Tupí-Guaraní) del Departamento de Itapúa, Paraguay, realizado en el año 2022. En el mismo se pudo constatar la carencia de suficientes materiales didácticos contextualizados cultural y lingüísticamente. Este texto documenta el seguimiento de los resultados obtenidos en el estudio citado, y trata sobre la etapa de registros y trabajo colaborativo con propuestas para el desarrollo de contenidos de materiales didácticos en multimedia, en y con las comunidades involucradas. El enfoque para la elaboración de los recursos con fines pedagógicos es la aplicación de la “multimodalidad” (Kress 1997; Stein 2007; Boch 2016), enfoque que orienta a describir cómo las nuevas generaciones de hablantes nativos de lenguas indígenas aprenden, comunican y expresan información utilizando diferentes medios. A la par, considerando los contextos socioculturales, estos materiales apuntan a ser utilizados en ambientes híbridos de aprendizajes ante la situación de desplazamiento acelerado y el riesgo de pérdida de la riqueza de la diversidad cultural integradas en las lenguas en cuestión.

Keywords: Lenguas Indígenas. Diversidad Cultural. Lenguas amenazadas. Materiales didácticos. Revitalización.

How to Cite:

Escobar, C., Lugo, M., Mereles, A. & Ramirez, Y., (2025) “Metodologías participativas en la elaboración de recursos didácticos para la enseñanza de lenguas mbya guaraní y maká en Itapúa, Paraguay ”, Living Languages 4(1), 1–46. doi: https://doi.org/10.7275/livinglanguages.2010